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第112章 阳光穿透阴霾

    许以安抬起头,看着他。

    周明的脸有点红,眼神躲闪,但没走开。

    苏小妍看向许以安,眼神里有询问。

    教室里,其他同学已经组好了队,开始讨论项目。

    键盘敲击声,鼠标点击声,低声交谈声,混在一起。

    窗外的阳光很好,照在电脑屏幕上,反射出刺眼的光斑。

    许以安静静地看着周明,看了几秒。

    然后她点点头:“可以。”

    周明松了口气,在旁边的空位坐下。

    三个人围着一台电脑。

    “做什么项目?”苏小妍问。

    许以安想了想:“做个浇花提醒器的模拟程序吧。”

    “浇花?”周明愣了一下,“那不是你们科技节的项目吗?”

    “嗯,”许以安说,“可以做个简化版,用软件模拟传感器的工作。”

    她开始操作。

    鼠标点击,拖拽指令块,拼接,调试。

    动作很流畅,但速度控制得很好,不像熟练的程序员,更像一个聪明的孩子在摸索。

    周明和苏小妍在旁边看。

    “这里,”许以安指着一个循环块,“用来模拟土壤湿度变化。”

    “这里,”她又指着一个条件判断块,“如果湿度低于阈值,就触发提醒。”

    她一边做一边解释,语言很简单,用孩子们能理解的比喻。

    “就像植物渴了会低头,”她说,“程序检测到低头,就知道该浇水了。”

    周明听得很认真。

    他之前对许以安有敌意,觉得她太聪明,太抢风头。

    但现在看着她专注的侧脸,听着她清晰的解释,那种敌意慢慢淡了。

    取而代之的,是好奇。

    还有一点……佩服。

    “我能试试吗?”他小声问。

    许以安把鼠标让给他。

    周明接过来,手指有点笨拙,但很认真。

    他按照许以安刚才的步骤,拖拽了几个指令块,尝试修改参数。

    第一次弄错了,程序报错。

    “这里,”许以安指着屏幕,“应该是大于,不是小于。”

    周明改过来。

    程序运行成功。

    舞台区出现了一个简单的动画:一盆花,土壤颜色从深变浅,旁边跳出一个小气泡:“该浇水啦!”

    虽然很粗糙,但能用。

    周明的眼睛亮了。

    “成功了!”他说,声音里带着点兴奋。

    苏小妍也笑了:“真好。”

    许以安看着他们,嘴角很轻地弯了一下。

    就在这时,陈老师走了过来。

    她站在他们桌边,看着屏幕上的程序,看了几秒。

    她看向许以安:“许以安,老师有个想法。”

    许以安抬起头。

    “学校最近在征集逻辑思维兴趣小组的宣传素材,”陈老师说,“你这个浇花提醒器的项目,还有你们小组协作的过程,很适合拍成一个小视频,放在学校官网上。”

    她说话的声音不大,但周围的几个同学都听到了。

    目光聚焦过来。

    有好奇,有羡慕,也有之前那些微妙的回避。

    许以安静静地看着陈老师。

    然后她点点头:“好。”

    陈老师笑了笑:“那下课后,你们留一下,我们简单拍一点素材。”

    下课铃响了。

    同学们陆续离开教室。

    许以安、苏小妍、周明留在座位上。

    陈老师拿出手机,调成录像模式。

    “不用紧张,”她说,“就像平时上课一样,自然一点。”

    她开始拍摄。

    镜头先对准电脑屏幕,拍下那个简单的浇花提醒器程序。

    然后镜头移动,拍下三个孩子围坐在一起讨论的样子。

    许以安在讲解程序逻辑,声音很轻,但清晰。

    苏小妍在认真听,偶尔点头。

    周明在尝试操作,表情专注。

    阳光从窗户照进来,给三个孩子镀上了一层毛茸茸的金边。

    画面很温暖,很阳光。

    拍了几分钟,陈老师停下来。

    “很好,”她说,“我简单剪辑一下,下午就发到学校平台上。”

    许以安点点头:“好。”

    苏小妍和周明也点头。

    “那今天就这样,”陈老师说,“你们去上下一节课吧。”

    三个人收拾好东西,走出教室。

    走廊里,周明忽然开口:“许以安。”

    许以安转过头。

    周明看着她,脸又有点红。

    “那个,之前,”他小声说,“对不起。”

    许以安静静地看着他。

    “我妈妈在群里看到了那些话,”周明继续说,“她让我离你远点。但我看你,你不是他们说的那样。”

    他的声音越来越小,但眼神很认真。

    许以安看了他几秒,然后点点头:“嗯。”

    一个字,很简单。

    但周明听懂了。

    他松了口气,脸上露出一个很小的笑容。

    “那……下周小组活动,我们还一组?”他问。

    “好。”许以安说。

    下午三点。

    学校官方平台更新了。

    新发布的视频标题是:“逻辑思维兴趣小组的日常协作——浇花提醒器模拟程序设计与制作”。

    视频很短,只有两分多钟。

    开头是电脑屏幕特写,程序在运行。

    然后是三个孩子讨论的画面,许以安在讲解,苏小妍在听,周明在操作。

    最后是程序成功运行的效果,简单的动画,可爱的提醒气泡。

    背景有轻柔的钢琴曲,阳光很好,画面很明亮。

    视频发布后,很快有了点击。

    家长们看到了。

    老师们看到了。

    同学们也看到了。

    家长群里,有人转发了链接。

    “看看,这才是我们学校孩子的日常。”

    “编程从小学起,真棒。”

    “三个孩子合作得真好。”

    “那个短头发的小女孩讲得很清楚啊。”

    “她是不是叫许以安?上次科技节好像也是她拿了奖。”

    “对对,就是她。”

    讨论的方向,慢慢变了。

    从模糊的传闻,转向具体的、阳光的成就。

    从猜疑和回避,转向认可和赞赏。

    放学时,林晚来接许以安。

    她站在校门口,看着女儿从教学楼里走出来。

    小小的身影,背着书包,头发在夕阳里泛着淡淡的金色。

    许以安走到她面前。

    “妈妈。”她叫了一声。

    林晚看着她,看了几秒。

    然后她伸出手,轻轻摸了摸女儿的头发。

    “视频我看到了,”她说,“很好。”

    声音很轻,但很稳。

    像认可。

    像骄傲。

    许以安仰起头,看着妈妈。

    林晚也看着她,然后微微一笑。

    那个笑容很淡,但很温柔。

    像阳光,穿透了所有阴霾。

    母女俩牵着手,走向停车的地方。

    夕阳把她们的影子拉得很长,斜斜地印在地面上。